Fachkulturen in der Lehrerbildung
Fachkulturen in der Lehrerbildung
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2016Verlag / herausgebende Einrichtung
V&R unipress GmbHVerlagsort
GöttingenMetadaten
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Zitierbarer Link (Handle URI) 
https://hdl.handle.net/20.500.11811/1300
Inhalt
In den letzten Jahren hat die Lehrerbildung – Stichwort »Kompetenz- und Outputorientierung« – vielfältige bildungspolitische Steuerungsimpulse erfahren, während die universitären Wissenschaftsdisziplinen in den Hintergrund getreten sind. Der Band eruiert Möglichkeiten, Lehrerbildung wieder stärker aus den disziplinären Spezifika der Fächer heraus zu definieren. Denn fachwissenschaftliche, fachdidaktische, bildungswissenschaftliche und schulpraktische Studien- und Ausbildungselemente können erst im Zusammenwirken künftige Lehrerinnen und Lehrer auf ihr Berufsfeld vorbereiten. Eine Besonderheit des Bandes liegt darin, dass er nicht nur die universitäre Lehrerbildung in ihrer disziplinären Vielfalt vorstellt, sondern darüber hinaus auch die eng mit ihr kooperierende schulpraktische Lehrerausbildung berücksichtigt.
Schlagwörter
Lehrerbildung, Education, Disziplin Wissenschaft, Bildungsstandard, Jugendpsychiatrie, Kinderpsychiatrie, Einführung
Klassifikation (DDC)
000 Allgemeines, Wissenschaft 370 Erziehung, Schul- und BildungswesenErstpublikation
https://www.vr-elibrary.de/isbn/9783847105596Reihe, Nummer
Wissenschaft und Lehrerbildung ; 1ISBN/ISSN zugehöriger Publikation(en)
978-3-8471-0559-6978-3-7370-0559-3
Geiss, Peter; Ißler, Roland; Kaenders, Rainer (Hrsg.): Fachkulturen in der Lehrerbildung. Göttingen: V&R unipress GmbH, 2016. In: Geiss, Peter; Ißler, Roland; Kaenders, Rainer (Hrsg.): Wissenschaft und Lehrerbildung, 1.
Online-Ausgabe in bonndoc: https://hdl.handle.net/20.500.11811/1300
Online-Ausgabe in bonndoc: https://hdl.handle.net/20.500.11811/1300
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editor = {{Peter Geiss} and {Roland Ißler} and {Rainer Kaenders}},
title = {Fachkulturen in der Lehrerbildung},
publisher = {V&R unipress GmbH},
year = 2016,
series = {Wissenschaft und Lehrerbildung},
volume = 1,
note = {In den letzten Jahren hat die Lehrerbildung – Stichwort »Kompetenz- und Outputorientierung« – vielfältige bildungspolitische Steuerungsimpulse erfahren, während die universitären Wissenschaftsdisziplinen in den Hintergrund getreten sind. Der Band eruiert Möglichkeiten, Lehrerbildung wieder stärker aus den disziplinären Spezifika der Fächer heraus zu definieren. Denn fachwissenschaftliche, fachdidaktische, bildungswissenschaftliche und schulpraktische Studien- und Ausbildungselemente können erst im Zusammenwirken künftige Lehrerinnen und Lehrer auf ihr Berufsfeld vorbereiten. Eine Besonderheit des Bandes liegt darin, dass er nicht nur die universitäre Lehrerbildung in ihrer disziplinären Vielfalt vorstellt, sondern darüber hinaus auch die eng mit ihr kooperierende schulpraktische Lehrerausbildung berücksichtigt.},
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volume = 1,
note = {In den letzten Jahren hat die Lehrerbildung – Stichwort »Kompetenz- und Outputorientierung« – vielfältige bildungspolitische Steuerungsimpulse erfahren, während die universitären Wissenschaftsdisziplinen in den Hintergrund getreten sind. Der Band eruiert Möglichkeiten, Lehrerbildung wieder stärker aus den disziplinären Spezifika der Fächer heraus zu definieren. Denn fachwissenschaftliche, fachdidaktische, bildungswissenschaftliche und schulpraktische Studien- und Ausbildungselemente können erst im Zusammenwirken künftige Lehrerinnen und Lehrer auf ihr Berufsfeld vorbereiten. Eine Besonderheit des Bandes liegt darin, dass er nicht nur die universitäre Lehrerbildung in ihrer disziplinären Vielfalt vorstellt, sondern darüber hinaus auch die eng mit ihr kooperierende schulpraktische Lehrerausbildung berücksichtigt.},
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