Interculturalidad como praxis educativa comunitaria decolonial

Abstract

En las últimas dos décadas han surgido diferentes modelos interculturales desde la academia y los gobiernos latinoamericanos para incorporar a los sujetos ‘otros’ dentro de los proyectos educativos y nacionales más amplios, no obstante, estas aproximaciones han recaído en la reproducción de la colonización cultural como eje paradigmático de la gestión de la diferencia. En respuesta a ello, este artículo pretende realizar un análisis de la propuesta de Universidad Autónoma Indígena Intercultural del Cauca (UAIIN-CRIC) a partir de un análisis documental de las fuentes producidas por la propia UAIIN-CRIC y por el proceso organizativo Indígena que la ha impulsado. La información recolectada es leída en clave decolonial para llegar a comprender cómo la organización ha cuestionado los límites de los modelos dominantes de etnoeducación.

<strong>Interculturality as decolonial communitarian educational praxis: The process of the autonomous indigenous intercultural university of Cauca (Colombia)</strong> <br> In the last two decades, various intercultural models have emerged in academia and in Latin American governments in order to incorporate ‘the other’ as subjects within broader educational and national projects. However, these approaches have reverted the reproduction of cultural colonization as the paradigmatic axis of dealing with difference. In response to this, the article conducts an analysis of the educative proposal of the Autonomous Indigenous Intercultural University of Cauca (UAIIN-CRIC), based on documentary analysis of the sources produced by the UAIIN-CRIC and by the indigenous organizational process that promotes it. The information gathered will be interpreted from a decolonial perspective to understand how the organization has challenged the boundaries of dominant models of ethno-education.