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Die grüne Apotheke – vom Hortus Medicus zur Pharmaforschung

Fri, 01 Jun 2018 00:00:00 GMT

Die grüne Apotheke – vom Hortus Medicus zur Pharmaforschung Löhne, Cornelia; Anhalt, Stephan; Dostert, Nicolas; Eilert, Udo; Furrer-Abrahamczyk, Eliane; Knöss, Werner; König, Gabriele; von Kügelgen, Ivar; Ledderbogen, Jörg; Pfeifer, Alexander; Scheersoi, Annette; Schippmann, Uwe; Sobick, Ulrike; Weigend, Maximilian Zwischen Botanik und Medizin besteht eine enge Verbindung. Die ersten Botanischen Gärten wurden allesamt als horti medici, als Arzneipflanzengärten, gegründet. Und auch heute noch spielen Pflanzen eine wichtige Rolle bei der Heilung vieler Krankheiten. Diese Ausstellung des Verbands Botanischer Gärten der deutschsprachigen Länder ermöglicht einen differenzierten Blick auf Arzneipflanzen ein, erläutert wie pflanzliche Drogen gewonnen werden und räumt mit einigen falschen Vorstellungen über die Wirksamkeit pflanzlicher Heilmittel auf.

Jahresbericht 2024

Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 GMT

Jahresbericht 2024 Löhne, Cornelia; Radscheit, Markus; Weigend, Maximilian Dieser Bericht bietet einen von der Gartenleitung zusammengestellten Überblick über die wichtigsten Entwicklungen und Aktivitäten des Jahres 2024.

Samenverzeichnis 2025

Sun, 01 Dec 2024 00:00:00 GMT

Samenverzeichnis 2025 Krämer, Anett; Löhne, Cornelia Der Samenkatalog der Botanischen Gärten der Universität Bonn für das Jahr 2025 enthält 833 Positionen. Botanische Gärten aus der ganzen Welt können im Rahmen des internationalen, kostenlosen Samentausch-Programms daraus bestellen.

Artificial Intelligence and Education: Ethical Questions and Guidelines for Their Relations Based on Human Rights, Democracy, and the Rule of Law

Wed, 18 Dec 2024 00:00:00 GMT

Artificial Intelligence and Education: Ethical Questions and Guidelines for Their Relations Based on Human Rights, Democracy, and the Rule of Law Stracke, Christian M. This chapter presents an overview of the relationship between Artificial Intelligence (AI) and education. It discusses both perspectives: the use of AI in education (AIED) and the education about AI (EDAI, also labeled as AI literacy) which combined is abbreviated as AI&ED. The AIED research has existed since the 1950s but the broader focus on AI&ED and related ethical debates is just starting now due to the new popularity in mass media and public. Thus, the ethical principles and new questions in relation to AIED are the main focus of the analysis. The discussion demonstrates that AI&ED requires a solid foundation in the core global values; that is, human rights, democracy, and the rule of law. The main reason is that education is a special sector with specific conditions. On the one hand, education is a human right, and on the other hand, education is mandatory for school pupils. In addition, education should strengthen and contribute to inclusion and equity, also in AI&ED. Thus, the educational sector needs AI&ED regulations as well as careful considerations and ethical reflections to guarantee human, democratic, and safe developments for our learners as well as for our future generations of society. It can be concluded from our discussion that for sustainable and responsible AI&ED we have to follow and realize three ethical imperatives: technology-independent, impactoriented, and society-focused. These ethical demands require holistic approaches for the design, development, implementation, and evaluation of AI&ED to guarantee positive impacts and benefits of AIED.